Siapapun bisa mengajar. Kami saling mengajar setiap hari. Misalnya, kami saling memberi instruksi untuk hal-hal seperti memasak, menyusun perabotan, dan menyelesaikan tugas-tugas rumah tangga lainnya. Namun, mengajar seseorang berbeda dengan proses mendidik seseorang. Pertimbangkan perbedaan antara pembelajaran informal dan pembelajaran formal. Contoh pembelajaran informal adalah mengikuti resep untuk belajar memasak. Sebaliknya, pembelajaran formal terjadi di dalam kelas dan biasanya disertai dengan evaluasi dan penilaian. Tampaknya mengajar dan mendidik adalah hal yang sama; namun, perbedaannya berkaitan dengan tempat atau konteks untuk belajar.
Ini adalah perbedaan yang sama dapat dibuat untuk mengajar informal (memberi instruksi) dan mengajar siswa di lingkungan kelas formal. Seseorang memasuki bidang pendidikan sebagai profesi – baik penuh waktu di lembaga akademis tradisional atau sebagai instruktur tambahan (atau paruh waktu). Alasan bervariasi mengapa seseorang akan memilih untuk berada di kelas. Seorang profesor penuh waktu tradisional mungkin bertanggung jawab untuk melakukan penelitian, pengajaran, dan penerbitan karya ilmiah. Seorang instruktur tambahan dapat mengajar di community college, traditional college, atau sekolah online. Ketika seseorang mengajar siswa di pendidikan tinggi, dia dapat disebut sebagai fasilitator, instruktur, atau profesor. Ini penting karena tidak ada pekerjaan dengan kata pendidik di judulnya.
Pertanyaan-pertanyaan yang ingin saya jawab antara lain: Lalu apa artinya menjadi seorang pendidik? Apakah itu menandakan sesuatu yang berbeda dari jabatan yang ditugaskan? Apa yang saya pelajari melalui pekerjaan saya di pendidikan tinggi adalah bahwa menjadi seorang pendidik bukanlah proses otomatis. Setiap orang yang mengajar siswa dewasa tidak berfungsi sebagai pendidik yang menarik dan sangat efektif. Namun, adalah mungkin untuk belajar bagaimana mendidik daripada mengajar dan itu membutuhkan komitmen terhadap profesinya.
Apa Artinya Mengajar?
Pertimbangkan mengajar sebagai bagian dari sistem tradisional, pendidikan dasar. Kelas-kelas tersebut dipimpin oleh guru dan anak-anak sebagai siswa diajarkan apa dan bagaimana belajar. Guru dianggap sebagai ahli dan mengarahkan proses pembelajaran. Seorang guru adalah seseorang yang sangat terlatih dan bekerja untuk melibatkan pikiran siswanya. Gaya instruksional yang dipimpin guru ini berlanjut ke pendidikan tinggi, khususnya ruang kelas perguruan tinggi tradisional. Guru masih berdiri di depan dan tengah kelas menyampaikan informasi, dan siswa terbiasa dengan format ini karena pengalaman mereka di pendidikan dasar. Instruktur menyebarkan pengetahuan melalui ceramah dan siswa belajar untuk lulus ujian yang diperlukan atau menyelesaikan kegiatan belajar lain yang diperlukan.
Dalam pendidikan tinggi, guru dapat disebut instruktur dan mereka dipekerjakan sebagai ahli materi pelajaran dengan pengetahuan konten tingkat lanjut. Persyaratan pekerjaan biasanya termasuk memegang sejumlah jam gelar tertentu dalam mata pelajaran yang diajarkan. Guru juga dapat disebut profesor di kelas perguruan tinggi tradisional, dan posisi tersebut memerlukan gelar terminal dengan persyaratan penelitian tambahan. Untuk semua peran ini, mengajar dimaksudkan untuk menandakan seseorang yang membimbing proses belajar dengan mengarahkan, memberitahu, dan menginstruksikan siswa. Instruktur atau profesor bertanggung jawab, dan siswa harus mematuhi dan mengikuti seperti yang diarahkan. Berikut adalah sesuatu yang perlu dipertimbangkan: Jika itu adalah inti dari mengajar, apakah ada perbedaan antara itu dan mendidik siswa? Apakah peran seorang guru sama dengan peran seorang pendidik?
Apa Artinya Menjadi Pendidik?
Pertimbangkan beberapa definisi dasar untuk memulai sebagai sarana untuk memahami peran seorang pendidik. Kata “pendidikan” mengacu pada pemberian instruksi; “pendidik” mengacu pada orang yang memberikan instruksi dan merupakan seseorang yang terampil dalam mengajar; dan pengajaran selaras dengan memberikan penjelasan. Saya telah memperluas definisi ini sehingga kata “pendidik” mencakup seseorang yang terampil dalam pengajaran, memiliki keterampilan akademik yang sangat maju, dan memiliki pengetahuan materi pelajaran dan pengetahuan tentang prinsip-prinsip pendidikan orang dewasa.
Terampil dengan Instruksi : Seorang pendidik adalah seseorang yang harus terampil dalam seni pengajaran di kelas, mengetahui strategi pengajaran apa yang efektif dan bidang fasilitasi yang perlu dikembangkan lebih lanjut. Seorang pendidik yang berpengalaman mengembangkan metode yang akan menghidupkan materi pelajaran dengan menambahkan konteks yang relevan dan mendorong siswa untuk belajar melalui diskusi kelas dan kegiatan belajar lainnya. Instruksi juga mencakup semua interaksi yang diadakan dengan siswa, termasuk semua bentuk komunikasi, karena setiap interaksi memberikan kesempatan untuk mengajar.
Keterampilan Akademik yang Sangat Berkembang : Seorang pendidik juga harus memiliki keterampilan akademik yang kuat dan di urutan teratas adalah keterampilan menulis. Hal ini membutuhkan perhatian yang kuat terhadap detail dari pihak pendidik dan dalam semua bentuk pesan yang dikomunikasikan, termasuk apa pun yang ditulis, disajikan, dan dikirim melalui email. Kemampuan untuk menunjukkan keterampilan akademik yang kuat sangat penting bagi siapa saja yang mengajar kelas online karena kata-kata mewakili instruktur.
Penggunaan pedoman format yang tepat, sesuai dengan gaya yang ditentukan oleh sekolah, juga termasuk dalam daftar keterampilan akademik kritis. Misalnya, banyak sekolah telah menerapkan pedoman pemformatan APA sebagai standar untuk memformat makalah dan bekerja dengan sumber. Seorang pendidik tidak dapat secara memadai membimbing siswa dan memberikan umpan balik yang berarti jika gaya penulisan belum dikuasai.
Basis Pengetahuan yang Kuat : Seorang pendidik perlu mengembangkan basis pengetahuan yang berisi keahlian materi pelajaran, yang terkait dengan mata kuliah atau mata kuliah yang diajarkannya, serta pengetahuan tentang prinsip-prinsip pendidikan orang dewasa. Saya tahu banyak pendidik yang memiliki jam kredit yang diperlukan pada transkrip gelar mereka, namun mereka mungkin tidak memiliki pengalaman yang luas di bidang yang mereka ajarkan. Ini akan tetap memungkinkan para pendidik untuk mengajar kursus, asalkan mereka meluangkan waktu untuk membaca buku teks kursus dan menemukan metode untuk menerapkannya pada praktik saat ini di lapangan.
Banyak sekolah mempekerjakan tambahan dengan pengalaman kerja yang luas sebagai kriteria utama, daripada pengetahuan tentang prinsip-prinsip pembelajaran orang dewasa. Para instruktur yang pernah bekerja dengan saya yang memiliki basis pengetahuan pendidikan orang dewasa yang kuat umumnya memperolehnya melalui pengembangan profesional berkelanjutan. Itulah tujuan saya, ketika saya memutuskan jurusan untuk gelar doktor saya, untuk memahami bagaimana orang dewasa belajar sehingga saya bisa berubah dari seorang instruktur menjadi seorang pendidik.
Menjadi Pendidik yang Menarik dan Sangat Efektif
Saya tidak percaya bahwa banyak instruktur dengan sengaja mempertimbangkan perlunya melakukan transformasi dari bekerja sebagai instruktur menjadi berfungsi sebagai pendidik. Ketika seseorang dipekerjakan untuk mengajar kelas, seseorang selain profesor perguruan tinggi tradisional, mereka sering belajar melalui latihan dan waktu apa yang bekerja dengan baik di kelas. Kemungkinan akan ada audit kelas dan rekomendasi yang dibuat untuk pengembangan profesional berkelanjutan. Secara bertahap instruktur tipikal akan menjadi seorang pendidik saat mereka mencari sumber daya untuk membantu meningkatkan praktik pengajaran mereka. Namun, saya telah bekerja dengan banyak instruktur online tambahan yang mengandalkan keahlian materi pelajaran mereka saja dan tidak percaya ada alasan untuk tumbuh sebagai seorang pendidik. Bagi siapa saja yang ingin melakukan transformasi dan menjadi pendidik yang menarik dan sangat efektif,
Langkah Satu: Terus Kembangkan Praktik Instruksional Anda
Sementara setiap pendidik dapat belajar melalui waktu di tempat kerja, adalah mungkin untuk menjadi disengaja tentang pertumbuhan ini. Ada banyak sumber daya online, publikasi, lokakarya, webinar, dan grup profesional yang memungkinkan Anda mempelajari metode, strategi, dan praktik baru. Ada juga situs media sosial seperti LinkedIn dan Twitter yang memungkinkan pertukaran ide dan sumber daya dalam komunitas global pendidik.
Anda juga dapat menggunakan refleksi diri sebagai alat untuk mengukur efektivitas Anda. Saya telah menemukan bahwa waktu terbaik untuk meninjau praktik instruksional saya terjadi segera setelah kelas berakhir. Saat itulah saya dapat menilai strategi yang telah saya gunakan dan menentukan apakah metode tersebut efektif. Bahkan meninjau survei siswa akhir kursus dapat memberikan wawasan tentang perspektif siswa saya.
Langkah Kedua: Terus Kembangkan Keterampilan Akademik Anda
Saya tahu dari pekerjaan saya dengan pengembangan fakultas online bahwa ini adalah area pengembangan yang dapat digunakan oleh banyak pendidik. Namun, sering dipandang sebagai prioritas rendah – sampai dicatat dalam audit kelas. Jika seorang pendidik memiliki keterampilan menulis akademik yang lemah, itu akan mengganggu kemampuannya untuk memberikan umpan balik yang komprehensif kepada siswa. Untuk instruktur online, itu memiliki dampak yang lebih besar ketika pesan yang diposting mengandung kesalahan ejaan, tata bahasa, dan pemformatan. Pengembangan keterampilan akademik dapat dilakukan melalui penggunaan sumber daya online atau lokakarya. Banyak sekolah online tempat saya bekerja menawarkan lokakarya fakultas dan ini adalah sumber pengembangan diri yang berharga.
Langkah Tiga: Terus Kembangkan Keahlian Materi Anda
Setiap pendidik memiliki keahlian materi pelajaran yang dapat mereka manfaatkan. Namun, tantangannya adalah menjaga agar pengetahuan itu tetap mutakhir saat Anda terus mengajar selama beberapa tahun. Saran terbaik yang dapat saya tawarkan adalah menemukan sumber daya yang memungkinkan Anda membaca dan belajar tentang pemikiran terkini, penelitian, dan praktik terbaik di bidang pilihan Anda. Ini penting untuk praktik instruksional Anda karena siswa dapat memastikan apakah Anda tampak mutakhir dalam pengetahuan Anda, atau ketinggalan zaman dan tampaknya tidak tersentuh. Bahkan penggunaan buku teks yang diperlukan tidak memastikan bahwa Anda memanfaatkan informasi terkini karena pengetahuan berkembang dengan cepat di banyak bidang.
Langkah Empat: Terus Kembangkan Pengetahuan Anda tentang Pembelajaran Orang Dewasa
Langkah atau strategi terakhir yang bisa saya rekomendasikan adalah menambah pengetahuan tentang teori, prinsip, dan praktik pembelajaran orang dewasa. Jika Anda tidak terbiasa dengan dasar-dasarnya, ada konsep yang dapat Anda teliti dan mencakup pemikiran kritis, andragogi, pembelajaran mandiri, pembelajaran transformasional, gaya belajar, motivasi, dan kognisi. Saran saya adalah mencari dan membaca sumber online yang berkaitan dengan pendidikan tinggi dan kemudian menemukan subjek yang menarik minat Anda untuk meneliti lebih lanjut. Saya telah menemukan bahwa semakin saya membaca tentang topik yang saya sukai, semakin saya menumbuhkan minat saya dalam pengembangan profesional yang berkelanjutan. Apa yang mungkin Anda temukan adalah bahwa apa yang Anda pelajari akan memiliki pengaruh positif pada pekerjaan Anda sebagai seorang pendidik dan akan meningkatkan semua bidang praktik pengajaran Anda.
Bekerja sebagai pendidik, atau seseorang yang sangat terlibat dalam proses membantu siswa belajar, dimulai dengan komitmen untuk menjadikan ini sebagai karier daripada pekerjaan. Saya telah mengembangkan visi terkait dengan bagaimana saya ingin terlibat dalam setiap kelas yang saya ajar dan saya merekomendasikan strategi yang sama untuk Anda. Anda mungkin merasa berguna untuk mengembangkan tujuan pengajaran untuk karir Anda dan menghubungkan kinerja kelas Anda dengan tujuan tersebut. Misalnya, apakah Anda ingin menyelesaikan tugas fasilitasi yang diperlukan atau Anda lebih suka meluangkan waktu tambahan yang diperlukan untuk menciptakan kondisi kelas yang memelihara?
Setelah mengembangkan visi dan tujuan pengajaran, Anda dapat membuat rencana pengembangan profesional untuk mendorong pembelajaran dan pertumbuhan Anda di semua bidang yang telah saya bahas di atas. Meskipun strategi ini mungkin memerlukan investasi waktu, perlu diingat bahwa kita selalu menyediakan waktu untuk apa pun yang kita yakini paling penting. Kampus Mantap seorang pendidik tidak mempertahankan fokus pada fungsi pekerjaan, melainkan menumbuhkan kecintaan pada apa yang Anda lakukan dan belajar bagaimana menjadi unggul untuk kepentingan siswa Anda. Menjadi pendidik yang menarik dan sangat efektif terjadi ketika Anda memutuskan bahwa mengajar siswa hanyalah bagian dari proses pembelajaran, dan Anda bekerja untuk mengubah siapa diri Anda dan bagaimana Anda berfungsi, sambil bekerja dan berinteraksi dengan siswa Anda.
Bruce A. Johnson memiliki keahlian dalam administrasi pendidikan tinggi, pendidikan orang dewasa, pembelajaran jarak jauh, pengajaran online, pengembangan fakultas, pengembangan kurikulum, desain instruksional, pembelajaran dan pengembangan organisasi, pembinaan karir, dan penulisan resume.
